Главная | Регистрация | ВыходВторник, 19.09.2017, 21:48
Версия сайта для слабовидящих Версия сайта для слабовидящих



Сведения об ОО
Праздники сегодня
Праздники сегодня
Наш опрос
Оцените наш сайт
Всего ответов: 31
Пожалуйста,
оставьте отзыв
Потратить пару минут на отзыв
Вы можете кликнув тут (^_^)
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Корнеева Татьяна Валентиновна

Уважаемые гости!

Коллектив  Муниципального дошкольного  образовательного  учреждения детского сада комбинированного вида № 20 «Ягодка»

Городского округа Подольск

рад приветствовать вас на страничках нашего сайта

Наш сайт содержит информацию для родителей, детей и педагогов, а так же для всех, кто интересуется дошкольным образованием. Здесь вы сможете поближе познакомиться с нашим коллективом, найти для себя информацию, полезные материалы для работы педагогов, для детей и их родителей. Надеемся, что информация о работе и жизни нашего детского сада будет интересна как родителям, чьи дети уже посещают наш детский сад, так и тем, кто только собирается к нам.

Я приглашаю вас и ваших друзей чаще бывать на страницах нашего информационного ресурса!
 

образование: высшее педагогическое, 1995г.
                              Московский государственный открытый педагогический университет - учитель русского языка и литературы
профессиональная переподготовка:  "Менеджмент в образовании", 2013г.
квалификационная категория: высшая, 2016г.
общий стаж работы: 27 лет
стаж работы в должности: 10 лет
повышение квалификации:  "Дифференцированный подход в инклюзивном образовании детей с ОВЗ "в соответствии со стандартом профессиональной деятельности "Педагог"), 2017г.
"Современное дошкольное образование: основные тенденции и перспективы развития в контексте современных требований", 2014г.
"ФГОС дошкольного образования в условиях современной социокультурной ситуации", 2014г.
награды: Грамота Комитета по образованию Администрации города Подольска, 2011г.
                      Благодарность Главы города Подольска, 2012г.
                     Директор года 2013г.
                     Почетная грамота Министерства образования Московской области, 2014г.   

 


              Мониторинг образовательного процесса в ДОУ по ФГОС

     Изменения, происходящие в жизни общества и государства, безусловно, будут влиять и на представление о том, каким общество и государство «видит» ребенка дошкольного возраста, получившего гарантированное Конституцией России дошкольное образование. Согласно принятому ФГОС дошкольного образования, результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы ДОУ включают в себя: промежуточную оценку, как описание динамики формирования интегративных качеств дошкольников каждой возрастной группы по освоению ими программы ФГОС ДО; итоговую оценку при выпуске ребенка из ДОУ в школу, которая включает описание интегративных качеств выпускника ДОУ.
     Система мониторинга образовательных технологий по ФГОС в ДОУ обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения Программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей. В процессе мониторинга исследуются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа и критериально-ориентированного тестирования и др.
     Педагогический мониторинг это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за её состоянием, а также дающая возможность прогноза развития педагогической системы.
     Почему возникла потребность в проведении педагогической диагностики (мониторинга) в ДОУ? Залогом эффективного проектирования образовательного процесса является наличие у педагога информации о возможностях, интересах и проблемах каждого ребенка. Возникает потребность в такой системе контроля качества образовательного процесса, которая позволит педагогу отслеживать динамику физического, интеллектуального и личностного развития и образовательных достижений детей.
     Педагогическое наблюдение, как форма мониторинга по ФГОС ДО, является основой для «объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта».
     При реализации Программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики.
        Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.
    В этой системе координат ребенка ценят, а не оценивают, детство является самоценным этапом, а не только подготовкой к школе; образование выступает как институт социализации и индивидуализации и не сводится к сфере услуг.
     «Ключевой принцип Стандарта – поддержка разнообразия ребенка и, соответственно, переход от диагностики отбора к диагностике развития». (А.Г. Асмолов, академик Российской академии образования, директор Федерального института развития образования).
        Что такое педагогическая диагностика?
    Педагогическая деятельность, направленная на изучение фактического состояния и специфических особенностей субъектов педагогического взаимодействия, а также на прогнозирование тенденций их развития как основы для целеполагания и проектирования педагогического процесса. Педагогическая диагностика – основа для осуществления педагогического мониторинга.
       Мониторинг предполагает:

  1. постоянный сбор информации об объектах контроля, то есть выполнение функции слежения;
  2.  изучение объекта по одним и тем же критериям с целью выявления динамики изменений;
  3.  компактность, минимальность измерительных процедур и их включенность в педагогический процесс.

Функции мониторинга:

  1. изучение состояния образовательной системы для получения оперативной информации о ее специфике;
  2. своевременное выявление изменений в образовательной системе, факторов, которые их вызвали;
  3. предупреждение негативных тенденций, рисков в образовательной деятельности;
  4. прогнозирование процессов развития образовательной системы.
  5. обеспечение полноты реализации и оценка эффективности методического обеспечения образовательной деятельности;
  6. получение информации об эффективности педагогических воздействий;
  7. оптимизация управления качеством образовательной деятельности.

 

 

Полезная информация
Вход на сайт
Логин:
Пароль:
Поиск
Календарь
«  Сентябрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930
Архив записей
Полезные ссылки

Copyright MyCorp © 2017
AlexBor | uCoz