Главная | Регистрация | ВыходВоскресенье, 19.11.2017, 17:08
Версия сайта для слабовидящих Версия сайта для слабовидящих



Сведения об ОО
Праздники сегодня
Праздники сегодня
Наш опрос
Оцените наш сайт
Всего ответов: 33
Пожалуйста,
оставьте отзыв
Потратить пару минут на отзыв
Вы можете кликнув тут (^_^)
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Богатская Инна Николаевна

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА СТРАНИЧКУ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ!

"Детство  -  важнейший  период человеческой  жизни, не  подготовка  к будущей жизни, а настоящая,  яркая,  самобытная,  неповторимая  жизнь. И  от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в  детские годы, что вошло в  его  разум и  сердце из  окружающего мира, - от  этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш".

"Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества".

(В.А. Сухомлинский)

образование: высшее педагогическое
                        Московское педагогическое училище №15, 1999г. - воспитатель в дошкольных учреждениях
                        НОУ ВПО "Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия", 2011г.- психолог

квалификационная категория: высшая - 2012г.
общий стаж работы: 21 год
стаж работы в должности: 16 лет

повышение квалификации:  
"Актуальные проблемы профессиональной компетентности старшего воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС", 2016г.
"Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО", 2015г.
"Модели государственно-общественного управления образовательными организациями в условиях реализации ФЗ от 29.12.2012г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", 2015г.
"Современное дошкольное образование: основные тенденции и перспективы развития в контексте современных требований", 2014г.
награды: Грамота Комитета по образованию Администрации города Подольска, Благодарность Главы города Подольска, Почетная грамота Министерства образования Московской области

 

 Одна из основных функций старшего воспитателя - оказание помощи воспитателям  в организации педагогического процесса, обучение, ознакомление с новыми формами и методами работы с детьми.

Педагогическая философия

     Воспитывая детей - мы становимся добрее, тоньше, возвышаемся до стремлений, интересов каждого ребенка, особенно это утверждение верно, когда педагоги и родители воспитывают детей с ослабленным здоровьем. Детское сердце не обманешь - если в дошкольном учреждении работают неравнодушные , творческие люди- значит детский сад становится для воспитанников и их семей - вторым домом.
Сегодня неизмеримо возрастает ответственность педагога перед обществом за воспитание и обучение детей дошкольного возраста. Воспитатель обязан постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство, искать подходы к детскому уму и сердцу, быть для ребят образцом, примером для подражания. И в этом ему должна помочь методическая служба образовательного учреждения.
     Миссией методической службы образовательного учреждения сегодня является умение анализировать деятельность всего педагогического коллектива с учётом всех действующих факторов, поощрять инициативу, передовые методы работы всех членов коллектива, помогать их самообразованию, способствовать повышению общей и педагогической культуры.
Создание в трудовом коллективе атмосферы наличия собственных идей, поиска эффективных решений, предельно открытого, откровенного обмена мнениями, а главное, постановка перед коллективом профессиональной задачи, сплачивание людей, поддержка их инициативы и, в конечном итоге, повышение их педагогического мастерства – вот главная цель работы методической службы образовательного учреждения.
     Ведущими направлениями деятельности методической службы всегда было и остаётся умение:
• осуществлять методическое руководство образовательно–воспитательной работой ДОУ;
• обеспечивать и контролировать выполнение выбранной программы, нести ответственность за правильную организацию образовательно-воспитательной работы;
• изучать, обобщать и распространять передовой педагогический опыт, готовить необходимые материалы для рассмотрения на педагогическом совете;
• организовать работу методического кабинета в ДОУ;
• осуществлять подбор педагогических пособий и игрушек в соответствии с возрастом детей;
• организовать работу по пропаганде педагогических знаний среди родителей, по обеспечению преемственности в работе воспитателей разных возрастных групп, а также детского образовательного учреждения и школы;
• генерировать идеи, работать целеустремленно, учитывать возможности и способности каждого воспитателя и специалиста;
• прислушиваться к общественному мнению, к критическим замечаниям и предложениям коллег;
• использовать опыт и знания лучших работников ДОУ;
• своевременно поддерживать успех в работе каждого педагога, популяризовать их достижения.
     Методическая работа в дошкольном учреждении - комплексный и творческий процесс, в котором осуществляется практическое обучение воспитателей и узких специалистов методам и приемам работы с детьми.


«Как   мотивировать детей, чтобы  они  САМИ  захотели с вами играть?»

 1. Создать проблему

- Ребята! 
У нас новость! Завтра к нам в гости придут наши соседи - ребята из младшей группы. Как нам их встретить? (выслушать варианты)
- Я точно знаю, что эти ребята любят смотреть театральные представления…. (дождаться предложений детей сделать постановку)
- Отличная идея! Их воспитатель однажды мне говорил, что дети очень любят сказку ….. (назвать сказку, которую воспитанники Вашей группы точно не знают и дождаться, когда реплик «А мы такой не знаем»)
- Это проблема? Как можно узнать, если чего-то не знаешь? (дождаться от детей, предложения изучить эту сказку и так далее...)
 
2. Подключить органы чувств 
  • Звучит  музыка, между детьми  и педагогом начинается диалог.
- Девчонки и мальчишки, вам нравится музыка?  
 
В случае, если дети дали отрицательный ответ на выше обозначенный вопрос В случае, если дети дали положительный ответ на выше обозначенный вопрос
Какая музыка тебе нравится? О чем вы думаете, когда слышите эту музыку?

- Чем бы вам хотелось заняться, слушая её?
- А теперь под звуки этой музыки я предлагаю вам этим заняться!
- Что необходимо будет тебе, Катюша,  для этого? А тебе, Иван?
 
3. Провоцировать
  • В зимний период года дети собираются на прогулку.
-Ребята! У меня для вас замечательное предложение -  верхнюю одежду, шапки и перчатки на прогулку не надевать (выждать паузу, вопросы детей). 
- Надевая всю эту одежду, мы потратим  много времени, и наша прогулка сократится…. (ответы детей)
- Что же произойдет, если мы не наденем  эти вещи? (ответы детей)
- Что вы предлагаете сделать?
 
4. Просить помощи
 
- Мои юные друзья! Ваши родители обратились к нам с просьбой….. (дождаться вопросов детей)
- Они просят снять фильм о нашей жизни в детском саду. Главными героями этого фильма будете вы.
- Как вы думаете,  что мы можем представить в этом фильме?
- Как нам это сделать?
  • - Дорогие мои друзья, в нашем детском саду (городе, царстве – государстве,  и т.д.) произошла неприятность (выдержать паузу, дождаться первого вопроса детей, сообщить что случилось).

    - Что будем делать?
 


Как лучше поступить, если ребенок отказывается от деятельности?

Шаг 1. Выберите обращение к ребенку (детям), из предложенных ниже или придумайте свое

Дети, раннего возраста Дети дошкольного возраста
 
Цыплята
 
Знайки и  умейки
Зайчата Юные друзья
Крошки Умники и умницы
Богатыри и дюймовочки Девчонки и мальчишки
Рыцари и  принцессы Почемучки
Дочки и сыночки Богатыри и дюймовочки
Девчонки и мальчишки Дочки и сыночки
Солнышки Рыцари и  принцессы
 
ВАЖНО: соотносить обращение с возрастом и полом ребенка!!!
 
СОВЕТ: при желании или необходимости добавьте притяжательное местоимение «МОЙ», «МОЯ», «МОИ»
 
Шаг 2. Присоедините к обращению следующую речевую «формулу»
  • Ты можешь заниматься сейчас чем хочешь, но помни, у нас есть правило: «Играя, не мешай, не шуми и не ломай!»
  • Подумай немножко, посмотри на нас и может тебе захочется быть с нами. Договорились?  (можно даже пожать руки в знак партнерских отношений)
  • А как же мы без тебя, ведь мы так на тебя рассчитывали, только ты можешь нам помочь в ……….(игре, ситуации, на прогулке)!
  • Тогда у тебя будет ответственная роль, ты будешь……..(педагог называет любую роль, соблюдая полоролевой принцип). Что тебе для этого нужно? Только помни наше правило: «Играя, не мешай, не шуми и не ломай!»
  • А тебе не будет скучно одному?
  •  Как жаль, что ты не узнаешь...
  •  А ты не хотел бы помочь (указать кому)…
  •  А вдруг твой совет окажется самый  важным?…
  •  А как же мы без тебя справимся?
  •  А может быть, ты присоединишься к нам позже?
ВАЖНО: понимать, что если детей, желающих принять на себя данную роль,  окажется несколько или большинство, то педагогу надо будет переключиться в другое мероприятие, подхватывая детскую инициативу!
         
Подумай, что тебе мешает присоединиться к нам? Ты можешь вернуться к этому позже?
      
В случае, если ребенок дал отрицательный ответ на выше обозначенный вопрос В случае, если ребенок дал положительный ответ на выше обозначенный вопрос
Тогда узнай что-то новое сам,а потом нам расскажешь Хочешь узнать, что мы будем делать
с ...? (назвать предмет)
  • Педагог предлагает ребенку импровизированный рюкзачок

- Тогда ты мне можешь мне помочь, собери в него все интересные дела, какие  только у тебя есть! А потом мы вместе, если ты захочешь, покажем их всем ребятам! Ты можешь взять любые материалы, если они тебе понадобятся. Договорились?  
СОВЕТ: в знак скрепления  партнерских отношений можно  пожать руки

 

Полезная информация
Вход на сайт
Логин:
Пароль:
Поиск
Календарь
«  Ноябрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
27282930
Архив записей
Полезные ссылки

Copyright MyCorp © 2017
AlexBor | Inna | uCoz